Dans l’enseignement supérieur français, 1 étudiant sur 6 accompagne au quotidien un proche malade, en situation de handicap ou en perte d’autonomie. Pour 13 % d’entre eux, cet engagement dépasse 7 heures par semaine, d’après l’étude Campus Care réalisée par des chercheurs de l’université Paris Cité. Cette charge pèse sur les emplois du temps, génère de la fatigue et peut conduire à un décrochage discret. À l’occasion de la Journée nationale des aidants, le 6 octobre, KEDGE publie le premier bilan d’ACCESS-Aidant, son dispositif d’accompagnement des étudiants aidants lancé à la rentrée 2025.
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Étudiants aidants : de 40 à 78 bénéficiaires en un an
ACCESS-Aidant a été conçu pour réduire le risque d’isolement et de précarité des jeunes aidants. En un an, le nombre d’étudiants bénéficiaires est passé de 40 à 78. KEDGE a mis en place un cadre confidentiel et personnalisé, porté par des référents dédiés sur les campus de Marseille, Bordeaux et Paris.
Le dispositif vise à permettre à chaque étudiant de concilier le soutien apporté à un proche et la réussite de ses études. Il repose sur quatre piliers.
ACCESS-Aidant à KEDGE : aménagement de la scolarité, soutien et répit
L’aménagement de la scolarité passe par un accord d’aidance, signé par l’étudiant et la direction de son programme. Il permet d’adapter le parcours : flexibilité du cursus, adaptation des examens, interruption momentanée de la formation, priorité donnée aux cours à distance ou aux formats hybrides.
Le soutien social et financier mobilise une assistante sociale, des collaborateurs volontaires (parfois eux-mêmes aidants) et les psychologues de l’école. Les bourses de l’école sont valorisées auprès des étudiants concernés. Cette année, un accompagnement juridique est également testé auprès des aidants.
Le droit au répit se traduit par des actions concrètes : un atelier ornithologique avec retour à la nature, des ateliers bien-être et des séances de massage amma assis.
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ProAct Be-U : un projet-action adapté à la situation d’aidant
Le quatrième pilier, la valorisation de l’engagement, s’appuie sur le ProAct Be-U. Dans le Programme Grande École, ce projet-action de 50 heures au service d’une cause constitue un requis diplômant obligatoire.
Pour les étudiants aidants, KEDGE adapte cette exigence : ils peuvent réaliser leur ProAct Be-U sur leur propre situation d’aidant, en tenant un journal de bord. Cet outil leur permet de prendre du recul sur leur rôle, de mesurer son impact sur leur parcours et de mettre en avant les stratégies d’organisation qu’ils ont construites pour concilier responsabilités personnelles, études et vie étudiante.
Étudiant aidant et responsable du dispositif KEDGE : deux regards
Selon Merrid, étudiant aidant au sein du Programme Grande École, accompagner un proche au quotidien tout en suivant le rythme d’une grande école crée un décalage avec les autres étudiants. Il estime qu’un étudiant aidant a d’abord besoin d’être compris et de bénéficier de souplesse pour ne pas avoir à choisir entre sa famille et ses études. Le dispositif de KEDGE lui apporte, dit-il, de l’écoute et de la reconnaissance, réduit le sentiment de solitude et permet d’adapter le parcours lorsque le quotidien devient trop lourd.
Selon Emilie Guéret, responsable du dispositif KEDGE ACCESS-Aidant, le doublement du nombre d’étudiants déclarés en un an révèle une réalité longtemps restée invisible. Elle indique que l’ambition de l’école est de construire un environnement fondé sur le bien-être, dans lequel chacun peut concilier ses études et ses responsabilités personnelles. Soutenir les étudiants aidants, ajoute-t-elle, revient à reconnaître leur engagement et à prendre soin de celles et ceux qui prennent soin des autres.
